Особливості трудових відносин науково-педагогічних працівників

Анотація

В статті аналізуються трудові відносини науково-педагогічних працівників, визначаються їх особливості в умовах вищої освіти нового покоління.

Аналіз законодавства дозволяє стверджувати, що виникають вони на підставі конкурсу, який у трудовому праві розглядається як спосіб установлення професійної компетентності осіб, що виражається в особливому порядку добору найбільш підходящих претендентів на відповідну посаду.

Особливістю трудової функції науково-педагогічних працівників є поєднання в ній наукової й освітньої діяльності, педагогічної етики й етики вченого. Освітня діяльність зумовлює необхідність організації процесу праці в такий спосіб, щоб досягти результату належної якості надання освітніх послуг. Підкреслюється, що визначальною особливістю трудової функції науково-педагогічних працівників, у розумінні її змісту, є забезпечення цією категорією працівників, як учасників освітнього процесу, його якості. Адже якість людського капіталу безпосередньо залежить від рівня професіоналізму науково-педагогічних працівників. Здобувачі освіти мають право на якісні освітні послуги, що гарантується й якісним кадровим забезпеченням, покликаним сформувати в них затребувану суспільством і ринком праці сукупність професійних, загальнокультурних, соціальних і особистісних компетенцій, морально-етичних принципів.

Підкреслюється, що дотримання морально-етичних норм є невід’ємною складовою професійних якостей науково-педагогічних працівників. Оскільки науково-педагогічні працівники здійснюють вплив на формування особистості здобувача освіти, до них висуваються особливі умови, зокрема дотримання академічної доброчесності.

Наголошується на тому, що з розвитком цифрових технологій загострюється проблема дотримання принципів академічної доброчесності, етики поведінки у віртуальному середовищі, свідомого та етичного використання цифрових ресурсів включно із технологіями штучного інтелекту, правил комунікації в різних месенджерах.

Акцентується увага на тому, що в умовах інтеграції науково-педагогічних працівників до світового наукового простору, використання цифрових технологій в освітньому процесі сучасний науково-педагогічний працівник має прагнути до безперервного особистісного й професійного розвитку. Адже професіоналізм і постійне прагнення до самовдосконалення – це якості, які мають бути притаманні кожному науково-педагогічному працівнику.

Піднімається проблема зниження престижу викладацької діяльності, зокрема через неконкурентоспроможні умови й оплату праці та високий рівень бюрократизації професійної діяльності. У контексті збереження ціннісних орієнтирів освіти і науки обгрунтовується необхідність підвищення соціального статусу науково-педагогічного працівника.