Принципи та норми права в конституційно-правовому механізмі забезпечення права на освіту дітей – представників корінних народів України

Анотація

В статті встановлено роль принципів та норм права в нормативно-правовому механізмі забез­печення права на освіту дітей - представників корінних народів України, а також охарактери­зовано принципи, закріплені в міжнародних ак­тах та імплементовані в законодавство України.

Проаналізовано такі міжнародні акти з прав людини універсального характеру, які є дже­релом права в Україні: Конвенція Міжнародної організації праці про корінні народи та народи, що ведуть племінний спосіб життя в незалежних країнах; Декларація ООН про права корінних народів. З принципів, закріплених в Декларації ООН про принципи міжнародного права від 24 жовтня 1970 р., щодо корінних народів Украї­ни випливає таке: 1) корінні народи України - кримчаки, караїми, кримські татари - є наро­дом України, його складовим; 2) корінні народи України мають право здійснювати свій культур­ний і соціальний розвиток; 3) право на освіту дітей - представників корінних народів Украї­ни - є гарантією реалізації права на здійснен­ня культурного і соціального розвитку корінних народів України і суб'єктивних прав кожної ди­тини - представника корінного народу України; 4) право на самовизначення має український народ, корінні народи України - його складова, не окрема і відособлена складова, а складова, яка є невід'ємною від народу України; 5) кожна держава світу має поважати право українського народу і його невід'ємної складової - корінних народів України - на здійснення свого економіч­ного, соціального і культурного розвитку.

Виокремимо принципи внутрішньої політики держави в сфери освіти дітей - представників корінних народів України: 1) принцип держав­ної турботи; 2) принцип відповідальності (па­терналізму) держави; 3) принцип партнерства держави і корінних народів. При реалізації полі­тики держави в сфери освіти дітей - представ­ників корінних народів України: має бути поєд­нано принцип державної турботи і принцип від­повідальності (патерналізму) реалізації з прин­ципом партнерства держави і корінних народів.

Також виокремлено і мету діяльності держави в сфери освіти дітей - представників корінних народів України - вона полягає в максимально­му забезпеченні поваги, збереженні та розвитку самобутності корінних народів України. Інстру­ментарій, який для цього застосовується, був виявлений на підставі аналізу Конвенції Між­народної організації праці про корінні народи та народи, що ведуть племінний спосіб життя в незалежних країнах: 1) кореляція обов'язків держави та прав корінних народів України; 2) стимулювання такого суб'єкта як держава таким суб'єктом як міжнародна спільнота до встанов­лення партнерських форм взаємодії з корінними народами України; 3) використання міжнарод­ною спільнотою для стимулювання встановлен­ня партнерських форм взаємодії з корінними народами України договорів; 4) застосування міжнародною спільнотою примусу держави до встановлення партнерських форм взаємодії з корінними народами України вразі, якщо держа­ва порушує права корінних народів України, або не встановлює партнерські форми взаємодії.